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教研论文

对校园学科资源网络建设的思考

对校园学科资源网络建设的思考
中山市华侨中学  金颖
90年代以来,我校计算机网络从无到有,学校的计算机软硬件环境不断改善。早已经建成遍布校园各个角落的局域网络和网络教室,而且学校规模不断扩大,设备也越来越多,越来越先进。已有好几个电脑室,并且还在计划增加之中;这几年学校也都为各学科教师配备了教学使用的手提电脑,每间教室里也都装上了多媒体教学平台。随着设备的不断增加与完善,我想要探讨的就是:如何充分利用学校已有信息技术平台、合理打造学科教学资源。
一、初步分析:
1、信息技术资源使用情况分析。
 电脑室除了日常的信息技术教学之外,其它时间基本闲置。
 教师手提电脑的使用:学科教师主要利用电脑制作教学课件(幻灯片或动画),并用在课堂上展示播放!在这种情况下:(1)学生学习处于被动接受,不能根据自己的实际情况选择性学习,内容与学习时间也完全受到课堂环境限制。(2)教师每堂课都在做“课件”,准备了丰富的教学资源,却只是单纯的通过一节课的课堂中展示给学生们学习,“投入的精力与收到的效果”不能成正比。
2、要解决的问题:
 对于电脑室而言:如何安排利用好这多余的时间?
 对于教师的课堂教学课件:如何打破制作的课件主要用于课堂上展示,学生被动观看、接收、被动学习的现状?如何将资源网络化,让学生从时间上、内容上更为灵活的学习?
3、要做的事
 充分利用学校已有的电脑室,特别是在课余时间开放给学生,提供学科资源的使用平台。(开放时间容易解决,但是如何管理有待分析,见下)
 校园内学科资源网络建设与管理。
二、具体分析:
1、学科资源分析
由于信息技术的发展,中学教师自身的信息素养也在不断提升,目前来说,基本上教师对每堂课内容都会利用互联网查找一定的资料或者根据自身对教学内容的理解制作一定教学资源:如课件、素材、练习题等!而这些资源很多时候只是拿出了一部分用于做成课件,或印刷成练习题。
如何让已有的资源,充分的被利用起来?
网络!利用已有的校园网络环境,打造学科资源网站。将老师整理制作的学科教学资源放于网站中去,给学生提供除课堂外的一种灵活高效的学习方式。
2、资源管理分析:
如何对网络中复杂的信息资源进行有效的组织、管理、配置及利用?如何更好的管理好学习资源?
我认为,对于资源的网络化管理,莫过于网站与数据库相结合的管理方式了,以网站为平台,数据库作为信息资源管理方式。学科教师与学生通过不同权限防问网站,进行资源的维护或学习。
网站基本结构图见下图
 
整个学校建设一个学科资源网站,在下面分为各个学科、年级、章节最后再按资源类型分成最后的页面。而且对于教师与学生都实行实名制权限管理。教师拥有“上传、维护、浏览等权限”;学生则具有“浏览、学习”的权限。教师按照自己资料所归属的学科、年级、内容、类型,将资源整理并放于其中,即可。
3、学生管理分析:
在网络学科资源建设好的情况下,势必要开放电脑室以提供给学生学习的时空机会。(注:我校高中三千多学生全部住校,所以现只考虑学生在校网络使用)
那么一旦开放电脑室作为电子阅览室,如何对电脑室和学生进行管理?
(1)资源分配问题:网络系统中,为每个学生每学期设置一定时间的自主学习时间。并根据“自主学习”情况进行加减。
(2)学习管理:实名制的权限约定的管理方式,设定学生在电脑室开放的自主学习时间只可以浏览校园学科学习网站进行学习。
(3)防止病毒或游戏:加强实地管理,防止学生自己带移动盘进入。
4、可行性分析:
(1)网络技术的发展和校园网络环境的改善。深入校园各个角落,并在不断完善的校园网络,提供了硬件环境上的强大支持。
(2)网站结构打造,可由学校专业人员(信息技术中心人员)或外聘公司进行设计打造,将网站的框架,架构起来,做成数据库进行管理。教师只需用自己的权限,登陆上网站,将自己手中的教学资源根据内容与类型放到指定位置就行了!
(3)师生应用计算机网络教学的兴趣和技能提高。这几年教师的信息技术水平不断提高,特别是当教师手中都有一台用于日常教学的手提电脑后,教师越来越熟练的使用信息技术来对课堂教学资源进行加工、整理、整合等。只要改变一下观念和指导思想,将每堂课的资料上传到网站相应的环节中去,略作整理就行了!
而学生方面,随着信息技术教育的持续开展,现今的学生对信息技术的基本操作非常熟练,并基本上早已接受网络学习的方式。
三、带来的好处
1、比单纯的开放电脑室,学生完全自由的“自主学习”相比,一方面:避免了有些学生自制能力不够,以“自主学习”为名,实际上却来浏览无关网页或玩游戏等;另一方面:省去了学生再去茫茫网络中查找、挑选、整理资料的过程,让学生有目的、高效率的“自主学习”。
2、资源得到了合理利用,让原本在教师电脑中,只能在课堂中展示的资料,有了更为广泛的使用价值。
3、资源共享,事半功倍。同一年级同一学科教师资料通过网站实现了共享,使得合作更为方便与紧密。
4、资源有序管理,有利于资源的反复利用,从长远看来,对于学科教师的工作可谓省时省力。
总结:无纸办公越来越流行的今天,无纸教学是不是也可以行得通呢?希望借助校园网络,将教师手中的资源充分利用起来,打造一个越来越完善与庞大的校园学科资源网络,彻底改变传统单一的课堂教与学的方式。此文只是本人对于我校学科资源建设的初步设想,希望能尽快看到我校真正意义上的学科资源网络。

 


本文荣获中山市中小学优秀电教与实验论文评选一等奖。