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教研论文

新课标理念下思想品德课优化课堂教学的探讨

摘要:初三思想品德课内容比较抽象,知识性、理论性较强,但趣味性不够,如果没有活跃的课堂氛围,没有优质的课堂教学,很容易变成学生的“催眠曲”。同时随着素质教育的进大力推广,思想品德课所占分数的比例在下降,更令某些学生觉得政治不重要,兴趣不大。但事实证明:优化课堂教学,活跃课堂气氛,启迪学生智慧无疑是提高政治课教育效果,培养学生学习兴趣的好方法。

关键词:兴趣;新颖;灵活;和谐;激励

 

 

心理学家认为:“兴趣是一个人能量的激素。”一个人对某件事物产生了浓厚兴趣,他的智能会得到充分的发挥。兴趣有一种神奇的力量,它使人忘记了苦,忘记了累。如果教师能培养出学生的学习兴趣,一定可以提高教学质量。因此,优化政治课的课堂教学,培养学生学习政治课的兴趣十分重要。

为什么有的教师不能优化课堂教学,培养出学生的学习兴趣呢?                                                                      

主要原因是有些老师上课时拿着课本书教书、就教材说知识,看似滴水不漏、面面俱到,其实是满堂灌,灌得枯燥无味、死气沉沉;有的仓促上课,随意性显而易见(如随意性的版书、随意性的举例等等)。由于课堂准备不充分,教学过程中则显得絮絮叨叨、忙忙乱乱;有的教案写得不错,但在教学过程中教法机械、启发生硬、提问教条,不切合学生实际,不能引导学生积极思维,看似运用了启发式,其实教学脱节;有的甚至出现知识性、概念性的错误而误导学生。上述种种表现,既有教学方法陈旧问题,又有知识能力水平问题,总之,没有好的课堂效果,就不能激发学生的学习兴趣,可见怎么培养学生的学习兴趣,刻不容缓,而且必须从优化课堂教学开始。 

下面,我就如何以课堂教学为中心,进一步优化教学过程,培养学生的学习兴趣,提高教学质量的问题谈谈自己的几点浅见。

一、优化课堂教学,培养学生学习兴趣,有赖于教师自身加强学习、提高认识

“导而弗牵”是我致力追求并努力实践的教学原则。我常认为,教材好比一方池塘,欲得池水清如许,须有源头活水来。因此,我一直致力与政治课的教学和研究工作,订阅了多种政治教学的资料杂志(如《思想政治教学》、《中学政治》、《时事》)认真钻研政治教学理论,重视学习各派各家的教学思想和教学方法,在教学上主张要做到“趣、新、实、活”。具体地说,“趣”即课堂活动的创意与设计要有趣味,符合中学生的学习口味,没有做作,人为痕迹,这样才使学习活动具有真实性,教学活动才能最大程度地感染人,“新”是指教学活动应具备强烈的时代感,课堂教学的形式要新、素材要新、情境要新,新颖的课堂教学才能吸引学生注意,才能引起学生的学习兴趣;所谓“实”即课堂教学的活动应实实在在,要确切实解决学生在课堂上遇到的问题,不能只追求华丽、新颖而无实在效果;“活”是指课堂教学形式灵活,易于教师操作,选材灵活,易于学生掌握,问题灵活,易于学生参与,课堂上努力使学生有如乘春风,如沐春雨之感。例如,讲授初三政治的 “资源环境问题”“灿烂的文化”等内容时,我都会采用美丽的意境或图画、运用先进的电教设备吸引学生进入如乘春风,如沐春雨的课堂,成功把学生带入自己设计的课堂,收到了预期的教学效果。

二、优化课堂教学,培养学生的学习兴趣,有赖于开展丰富多彩的课堂设计

随着教育教学改革的不断深入,愉快教学、活动教学、开放教学等各种教学模式不断出现,这些教学模式一般都强调以学生为主题。要为学生学习创设良好的学习氛围,就必须组织开展丰富多彩的课堂教学活动,而要组织开张好课堂活动就必须要恰当、精巧、优质创意与设计。要上出这种效果的政治课,真是有如艺人学艺那种“台上一分钟,台下十年功”的感觉。十多年的初三教学,每上一节课我还要认真备课。在备课时常常要为创意与设计合适课堂活动的内容而绞尽脑汁。运用多媒体组合教学是当今时代的需要,计算机辅助教学的运用,更使教学走向现代化。在教学实践中,要想办法既能使教学目标顺利实现,又要有轻松的学习氛围,引发学生的求知兴趣,使学生在参与中有所得、有所启、有所悟,就要借助多媒体组合教学。记住:是借助,不是依赖。

三、优化课堂教学,培养学生学习兴趣,有赖于坚持“以人为本”,鼓励为主

前苏联教育家赞可夫认为:“就教育工作的效果来说,很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”我深明此道,在教学过程中,我不仅传授知识,亦注重发展、培养和充分利用非智力因素。建立了融洽的师生关系再加上激励教育,课堂教学的成效就更显著。

激励教育可给学生带来成功感,“只有伟大的目标,才能产生伟大的力量”(斯大林)。合理的目标,不仅具有导向作用,而且具有激励作用,一旦目标实现,可给学生带来成功感。无论纪律方面或者学习方面,我都会为他们制定短期目标与长远目标,激励他们努力完成。事实证明,在目标激励下,学生的学习情绪空前高涨,成绩提高很快。因此,我上课是以饱满的工作热情,带着微笑进教师,带着对学生的信任和激励进课堂,用自己的人格和教学魅力赢得学生的喜爱和信任,营造出宽松和谐、相互尊重、教学相长的教学氛围。这既是教师职业道德的要求,也是优化课堂教学,培养学生学习兴趣,提高教学质量的重要途径。

四、优化课堂教学,培养学生学习兴趣,有赖于教师的诚实守时,精心备课,上课不拖堂

上课拖堂现象容易使学生不耐烦,从而导致学生产生逆反心理而影响教学效果,心理学称之为“心理超限效应”。要避免上课拖堂,在备课时努力做到准确精炼,备课的过程就是计划的过程,计划做得好,成功就有了保证。古人讲“凡事预则生,不预则废”,就是这个道理。尽量还多点时间给学生。总之,没有课前对大纲、教材和对学生的充分了解,心中无数,没有课前的精心设计、精心备课,就很难谈及教学过程的优化,更难培养出学生的学习兴趣,而教学过程的优化也必须精心备课做起。

五、优化课堂教学,培养学生的学习兴趣,有赖于教学“得法”

人们常说“教育有法,教无定法,贵在得法”。“教学有法”是指教学遵循大纲、教材;必须遵循教育学原则;必须遵循认知规律。

“教无定法”是指由于教学过程的瞬间多变性和教学对象的差异性所决定了的教学方法过程的不确定性。叶圣陶在谈及教无定法时指出:“教亦多术矣,运用在乎人。”就是说教学是很多技术有很多方式方法,怎么运用在于人,在于教师,教法必须因人、因地、因时、因教学内容而灵活运用。

“贵在得法”是指优化的、得当的、有效益的方法。我认为“得法”的课堂教学应该做到:必须能创设良好的教学气氛,做到动作有序、活而不乱;必须能调动学生学习的积极性、主动性,启动和训练学生的思维。“得法”的课堂教学应能够实现几个方面的有机结合:实现教师与学生、主导作用与主体作用的有机结合,这是课堂教学具有生命力的最根本的基础;实现传授知识与知道方法、培养能力的结合,包括所教学课知识与其他相关学科知识的有机结合;实现教书与育人的有机结合,发挥课堂主渠道作用,注重对学生进行道德品质、行为习惯和综合素质能力的培养训练;实现面向全体和因材施教的有机结合,哲学意义上称为同一性和特殊性的相互统一,这样的课堂活动能照顾到学生的方方面面的问题,也是优化课堂教学,培养学生学习兴趣的重要体现。

在教学过程中,我会全心投入,倾心动容,善用质疑,思路开阔,充满激情,富有生气和情趣,形成了自己科学严谨的教学个性和教学风格。此外,我还注重全方位,多侧面地培养学生的分析问题解决问题的能力,在坚守思想品德基础知识的同时,我积极引导学生开张形式多样的政治课堂活动,如讲时事新闻、讲人间百态的奇闻趣事,以及自身的经历和感受,鼓励求异创新,提倡教育相长,鼓励学生争鸣等。对学生循循善诱,爱而不护,教而不训,力戒批判,多用褒扬,示以典范,严以督导。对自己则严于执教,攻于治学,谦逊谨慎,博采众长。目的只有一个:就是要上出让学生是耳目一新的政治课,用行动证明思想品德课的实在价值,它存在的意义是其他学科所不可比拟的。

 

 

参考文献:

[1] 华南师范大学政治与行政学院主办.中学政治教学. 20074月,20083月,20091.

[2] 中山市教育局教研室、中山市教育学会编.基础教育课程:改革与实验学习资料. 20027.

[3]整合---从传统到现代.银河出版社,20024.

[4] 郭思乐.教育走向生本.人民教育出版社 20098月版.

[5] 郭思乐.教育激扬生命:再论教育走向生本.人民教育出版社 20079月版.

 

 

 

(本文获中山市2009年思想政治教学论文一等奖)