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走精细化管理之路创全国一流华侨中学

 

走精细化管理之路创全国一流华侨中学

———中山市华侨中学办学特色扫描之四

来源于:中山日报 2006年9月4日 第 4253 期 A2版  
 
  2006年4月,中山市华侨中学顺利通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。省督导专家组高度评价市华侨中学的办学经验和办学成果,一致认为,“今天的中山侨中,校园环境幽雅,设施设备先进,班子坚强有力,队伍充满活力,管理机制灵活,学生文明有礼,教育质量较高,社会效益显著,其办学经验和教育成果在社会上产生了较大的影响,较好发挥了示范和辐射作用。”
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  一所办学历史仅为52年的普通中学,靠什么引领本土、傲视群雄、扬名省内外?其中的奥秘,除了“侨资办学”这一特色品牌之外,恐怕还在于市侨中有一套自己独具特色的管理方略。
  早在九十年代末,市侨中就应势而动,提出了“严抓细管”的管理口号,建立了卓有成效的互动管理机制,搭建了数字化管理平台,通过在不同阶段对个人或集体的推动和拉动,并通过他们之间的互动,形成一股动力,最终达到“平台促互动,互动促发展”的目标。近两年,市侨中在总结互动管理机制的基础上,与时俱进,明确提出了和谐发展教育的工作思路,积极探索学校精细化管理之路。
  首先,加强理论学习,树立“态度精心,过程精细,结果是精品”的管理理念,用心工作,爱心育人,真心服务。该校要求全校各处室所有年级都要紧紧围绕学校“创建全国一流华侨中学”这一总目标,增强自我发展意识,创造性地开展工作。
  其次,在“细”字上下工夫,落实管理责任,提倡全员管理,实现管理的互动参与。该校实施了六个负责制:校长负责制、行政领导分线负责制、年级主任负责制、班主任负责制、学科组长负责制、教师个人对学生成长全程整体负责制。六个负责制将管理责任具体化、明确化,对工作负责,对岗位负责。人人都管理,处处有管理,事事善管理,齐抓共管,把小事做细,细事做精。
  再次,在“精”字上做文章,科学管理,人本管理,提高管理效率。今年,该校在学校管理运行机制上进行了大胆创新,形成了新的组织架构———“年级主任负责制”:年级主任全面负责本年级管理工作,提出本年级的教师人选,包括各班班主任、各学科组长;年级主任直接向校长负责,接受“三处一室”的规划、指导、协调、监督。这种管理架构减少了管理层次,并向扁平型组织转变,有利于形成高效的运作机制。
  当然,精细化管理不是要求管理事无巨细而是要求管理精益求精。学校精细化管理,除了在微观上注重细节,更应该站在科学发展观的认识高度,使学校管理在微观、中观、宏观三个层次上做到和谐发展。因此,在市侨中学校领导的管理词典里,便多了一个元素:战略。一是现代化教育战略:牢固树立现代教育理念,积极推进新课程改革,教育科研与教育教学紧密结合,大力加强现代教育技术的应用研究,探索社会转型期德育工作的实效性,稳步提高办学质量。二是和谐教育发展战略:提升互动发展教育层次,构建和谐发展教育模式,完成从“互动促发展”到“和谐促发展”的战略转变,实现学校发展的整体和谐。
  管理出成绩,管理见成效。市侨中办学赢得了社会的广泛赞誉,成为引领中山教育的“三驾马车”之一、破浪远航的“重型航母”。今年,该校首获“中山市第七届模范集体称号”;高分通过国家级示范性普通高中初期督导验收,为创建全国示范性高中、办全国一流华侨中学打下了良好的基础。