随着互联网的迅速发展和普及，学生上网的人数呈直线发展的趋势。网络是一把双刃剑，用得好是一种不错的工具，用得不好就可能伤及自身，特别是对正处于成长之中的学生而言，如让他们自由上网，则会产生很大的弊端，“不健康上网”则会给学生带来了严重危害，因此，作为教师，作为家长，作为公民，我们必须对他们的上网行为给予关心、引导和教育，使互联网成为传播先进文化的阵地。

　　（一）占领学校网络阵地，引导学生健康上网
 　　学校网络是对学生开展道德教育和素质教育的阵地，学校教师，特别是信息技术教师，要运用教育手段和技术手段，净化环境，营造氛围，引导学生健康上网。
 　　1、加强网络道德教育
　　网络给予了学生巨大而无穷的积极因素，也给他们带来了很多严重的消极影响。由于学生年轻，辨别能力差，自制力、意志力也不强。作为教师，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时注意对学生进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使其具有一定的自我调控能力、辨别能力。
　　自律，就是让准则与调控、道德与规范，内化成为学生的行为。苏霍姆林斯基指出：“只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。”因此，在矫治学生痴迷网络、沉迷游戏的行为时，要让他们自我教育。当然，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们接受他律，接受团体教育，接受团队的准则与控制，比如向全体同学发出团队倡议，倡议全体学生做到①不进网吧玩游戏②不上非健康网。
　　2、把网络作为学习的工具
　　对于学生的信息技术道德教育教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以开展活动为载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。让学生在活动中说说、看看、查查、写写，从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程，因此，学生有了独特的亲身感受，才会在不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，清楚了上网应进行选择与控制，进而达到自我克制的目的。
　　3、积极引导学生获得成功
　　据调查研究得出结论，有些学生因为上网对学业造成了影响，但根本原因并不在于网络，而是在学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界；而对生活积极、学习成功的学生来说则不会有太大影响。因此，“让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息的关键。”
　　4、转变学生的学习方式
　　信息化时代冲击着教育，冲击着教学模式和学习方式的变革。以往相对简单的讲解式的课堂教学模式日渐失去其主导地位。利用网络，优化了学生的学，课堂教学不再是枯燥无味的人灌或机灌，而是可以自由、自主地寻找与课堂教学相关的资料，并在此基础上发挥自己的联想，学生通过网络可以更深入地认识世界，了解世界，明确自己的学习目的。网络，蕴涵着丰富的知识内涵，教师，特别是信息技术教师，要积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工具，当作课堂的延伸，使其成为学生课程学习的一种有效的技术支持手段，而不是将网络作为玩游戏、聊天的代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得以实现。
　　5、开展丰富多彩的课外活动
　　现在的学生，尤其是中学生，受中考和高考的压迫，除了教室、厕所、食堂，就是家庭，基本上没有自主活动的空间和时间，就连双休日，法定节假日，也不例外，他们除了学习还是学习，除了考试还考试。为此，一方面，我们希望教育行政部门采取措施，改革中考、高考制度，拓展学生学习、生活的空间，减轻学业负担，让学生能够有时间参与课外活动；另一方面，我们要积极开展多种丰富多彩的课外活动，比如每天放学后将网络教室对学生开放，让学生开展网上自主学习活动，开展研究性学习，或者通过网络查查资料，交流体会，或者组织各种兴趣组：航模、绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，促进学生身心健康。