3、改革开放后的无精神教育
　　改革开放后的中国，那场所谓的“真理大讨论”一下子把毛ZD从“神”的高度降到了普通人的位置，十亿中国人一下子成了没有信仰的无头苍蝇，整个中华民族精神支柱没有了立足点，缺乏政治信仰，原来的价值观念处于怀疑之中，人们深深地感受到自身存在价值的迷茫、困惑和焦虑。于是，宗教盛行，迷信猖獗，基督教徒越来越多；吸毒、贩毒、赌博、嫖娼，死灰复燃；奢糜、腐败之风常盛不衰；车匪、路霸、黑恶势力，明火执杖。虽然最高执政集体仍然认为马克思列宁主义是执政党的指导思想，但几千万党员中，认真读过几本马克思原著的属凤毛麟角，他们中很大部分接受的是被灌输的“马克思主义”，对于究竟什么是真正的马克思主义，绝大多数中国人（包括大多数共-产-党员）并不清楚。
　　改革开放后的中国，在思想教育方面并没有实施与改革开放相适应的教育。在没有信仰的中华大地，仍然推行那种“唯理性教育”，那种让人想起来十分可笑、颠倒的思想品德教育：小学讲为共产主义奋斗，中学讲社会主义建设，大学讲集体主义教育，而研究生则进行文明宿舍评比。
　　这种颠倒的教育，使学生的心灵过于逼仄和促狭，使学生很难在受教育的过程中从“小我”跃升为“大我”，很难同情地关切其所处文明共同体的命运，很难以宽广的胸怀去认同和拥抱养育了他们的父母之邦。
　　这种颠倒的教育，加上高考的狂热和压力，等于是一种无精神的教育，其直接的后果是导致大、中学生失去了政治思考和文化思考的时间，觉得学习政治是一种负担，所以从那时起他们就失去了对政治学习和文化思考的热情和兴趣。使他们在思想上倾向于西方的资本主义文化，或者被动地接受了西方文化。这实际上就是我们主动让出阵地让外族来进行文化侵略！
　　客观地说，改革开放以来，我国的教育事业确实发生了翻天覆地的变化，单纯从数量上讲，人均大学生比例显著攀升，英才教育也取得了显著效果，在世界上，没有哪个国家拥有我国知识教育的成果，我国随便一个中学生的知识结构都比任何其他国家的中学生强，我国派出的中学生一般都能够拿到奥林匹克学科竞赛的金牌，以致于很多国家和地区都纷纷来中国争抢优质的生源……但在质量上，在政治思想教育和民族精神熏陶上，却是失败的，是极不成功的，是一种缺乏中华民族精神的新型的科举教育，那种刻板的“八股文”式的应试教育、功利教育（现在有很多教师也只能无奈地用“吃得苦中苦，方为人上人”的语言与孩子谈心），培养的学生或者缺失昂扬的精神素质，没有远大理想，或者其前途理想与社会一接触就立即变得现实与庸俗。就是那些身在异国求学的学子，也有很多人想的不是“学什么更能报效祖国”，而是惦记着“学什么更能方便地移居海外”。

　　不论是新文化运动，还是社会主义教育，都是以“破四旧、立四新”的姿态来批判中国的传统教育，使得中国的传统教育精神基本上被否定，代之以民主的、社会主义的思想来武装人民的头脑。但改革开放后，又对新立起来的东西予以否定，结果是旧的破了，新的也被破了，中国自己的精神几乎没有了，人们处于思想迷茫之中。一时间，西方思想乘虚而入，不仅对社会教育、家庭教育产生了深远的影响，而且对学校教育，特别是思想教育，产生了严重的抵消和负增长作用，使得学校思想教育机器徒具形式，只是一副无精神的躯壳。